情感心理是如何发生的?

2020-01-13 14:42 情感

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  易书科技是一家以内容制作、内容创意、内容运营为核心的多领域融合型发展的企业。本着内容精品化及跨界融合发展的理念,致力于出版(纸质、数字、音频、课程等载体)、影视IP、二维动画、视频等业务。情感心理是人的大脑对客观事物的态度体验及相应的心理反应。情感心理不是自发产生的,而是在人们的认识过程中由客观刺激引起的。客观刺激不仅包括来自肌体外部的刺激,也包括肌体内部的刺激,当客观刺激符合人们的愿望和需要时,就会产生积极的情绪和情感,如快乐、热爱等;当客观刺激不符合人们的愿望和需要时,就会产生消极的情绪和情感,如厌恶、愤怒等。

  中学生的情感是极其丰富的,其情感表现为;高亢而热烈,浪漫而激情,迭荡起伏,内容多彩。中学生富有朝气,容易产生感情,也容易产生激怒。在某种因素的刺激下,他们表现自己的感情大胆而热烈,可以象火一样把人烤焦。然而在强烈的刺激下,他们可以在极短的一瞬间激怒发火,甚至不计一切后果地把自己的愤怒用某种强烈的行为方式发泄出来。此时,他们有可能做出令人十分可怕的事情来。

  所以良好的情感对于学生的学习是非常重要的。情绪和情感又是一个人健康成长不可缺少的重要心理因素,一个缺乏良好情绪和情感的人是很难进行有效的生活的。

  小叶是体育特招生,今年刚考上当地一所不错的高中,家人对这次考试结果都很满意。更好的是,他的女朋友也考上这所高中。殊料,开学后,女朋友却提出分手,原因是女孩觉得该好好学习了。男孩一时无法接受,无法听老师讲课,在课堂上也会哭泣。

  青春期少年由于性心理的驱动,喜欢接近异性。当遇到自己钟情的异性时,爱慕之情便油然而生。也可能是赶时髦心里。中学生心理发展尚未成熟,社会阅历和生活经验有限,从众心理和模仿性极强。大众传媒和现实生活中的恋爱“榜样”,使他们产生了也要尝试一下的赶时髦心理。正如一位初中女生在日记中所写:“小梅和方刚好了,静雅和李军约会了好几次。看到班上那么多同学谈了朋友,我也就和他好了。我好想他,可我也不知道看中了他什么,只怕自己将来连朋友都找不到,被同伴们说无能。”还有一种可能就是寄托心里,由于长期体会不到家庭的温暖,就寻找异性寄托情感。

  随着中学生身心各方面的迅速的发展,各种各样的需求日益增长,但他们对这些需求的合理性认识不足,于是与社会客观现实之间存在矛盾的情感心理。

  在青春发育期受生理因素影响下,个体情感就迎来新的发展阶段,青少年开始关注异性、也在意异性对自己的关注,这是人生成长的普遍规律和自然现象。自然成长本该带来自然美好的感觉,但是在校园生活中常有因“爱”而痛苦、情感与学业冲突等不和谐现象的存在。

  究其原因是中学生涉世不深、阅历不足、生活经验欠缺,青少年往往对社会缺乏足够的了解,感情胜过理智。因此,在辨别人和事、在处理人际关系时,草率行事,一时感情冲动,压过理智,与异性确立了爱情关系,以后伴随着心理上的变化、发展、成熟,可能会对对方产生不满,进而冷却或是中断彼此间的感情。这种情况,会引起青少年失望的情绪,使之消沉、甚至形成心理障碍;后果是遇事容易冲动,不能冷静、全面地考虑问题。

  一名姓钱的初一学生前来咨询说,我在班上学习很刻苦,经常拿第一,如果有时当不了第一。就感觉会被别人说而感到很难受,我该怎么办呢?

  少年对别人的关于自己的评价特别在意,如果有人评价不合事实或者不公正就会引起某种愤怒情绪。他们对自己的评价一般落后于对别人的评价,因而对自己的评价往往偏高,对别人的评价往往吹毛求疵。

  其实,任何事情发生的原因都是有迹可寻的。中学生产生情绪和情感活动的学习动因包括:学习成绩的好坏,在班级所排名次的前后,是否受到老师的表扬或批评以及是否得到家长的肯定或否定等。

  对于这种情况,中学生需要肯定自己的优点。好学,有上进心强永远都是对的,值得大家学习的。要看到每个人的优点和不足。可以在一张纸上分别写上自己和竞争对手的优点和不足。对照着找到自己的差距,要看到身体条件的差异,起点高低等种种原因。多给自己一些肯定,从而争取下一次赶上去。

  人际关系的因素也是中学生产生情绪和情感活动的动因。中学生人际关系的内容一般都是围绕学习活动展开的,学习成绩好的学生受同学欢迎,他们就容易产生积极情绪和情感;学习成绩较差,不受同学欢迎的学生就容易产生消极的情绪和情感心理。

  此外,中学生的兴趣爱好也是他们情绪和情感产生的重要原因。如有的学生玩电子游戏机着迷而影响了学习,受到老师的批评和家长的指责,感到很难过和内疚。

  中学生在进行复杂的学习活动时,情绪和情感的激活水平过高,容易形成干扰,使学习活动的效率下降。反之,在进行简单学习活动时,情绪和情感的激活水平适度,不易形成干扰,则容易提高学习活动的效率。

  中学生要认识到学习成绩的好坏同自己利益的兴系,还要把自己的学习同祖国人才的需要和科学事业的发展联系起来,要增强学习欲望强。中学生要自觉地培养自己学习的责任感。

  中学生经常会出现些消极的情绪和情感上的困扰,以致影响其学习和生活。因此,请教老师一些情绪和情感的调节方法是很必要的。

  调节情绪和情感的方法很多,可以用日记的形式宣泄自己的情感,也可以用倾诉的方法,情感心理是如何发生的?找一个好朋友聊天等。如果中学生能把错误的认知改变为正确的认知,那么消极情绪和情感就会被积极的情绪和情感心理所代替。

  感情,顾名思义,有感觉才有感情,没有感觉,哪里会有感情呢?其实感情不是一下子就有的,人与人之间的感情,是慢慢形成的。感情是外界事物的不同类型的刺激形成的,人的大脑会根据感觉到的信息,分别通过不同的感觉器官反映到大脑中,使人形成了对于该事物的不同品质或属性的认识。人的感觉器官分为眼睛、耳朵、舌头、鼻子和皮肤等五大类,分别形成视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等五种感受形式。感情是事物的一种特殊属性,它作为一种特殊的刺激信息依附于或隐含于视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉信息之中,并通过人的五类感觉器官作用于大脑,使人形成一种特定的感受形式:情感。总之,情感的感受就是人对事物的价值关系的主观感知过程。感情,是人内心的各种的感觉、思想和行为的一种综合的心理和生理状态,是对外界刺激所产生的心理反应,以及附带的生理反应。如:喜、怒、哀、乐等,感情是个人的主观体验和感受,常跟心情、气质、性格和性情有关。你想要知道女孩子对你有没有感情,都要通过你和她接触的时间内,她对你的表现和她细微的心里,情绪变化。

  《心理学大辞典》中认为:“情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验”。同时一般的普通心理学课程中还认为:“情绪和情感都是人对客观事物所持的态度体验,只是情绪更倾向于个体基本需求欲望上的态度体验,而情感则更倾向于社会需求欲望上的态度体验”。但实际上,这一结论一方面将大家公认的幸福、美感、喜爱等等,较具有个人化而缺少社会性的感受排斥在情感之外;而另一方面又显然忽视了情绪感受上的喜、怒、忧、思、悲、恐、惊,和社会性情感感受上的爱情、友谊、爱国主义情感在行为过程中具有的交叉现象,例如一个人在追求爱情这一社会性的情感过程中随着行为过程的变化同样也会有各种各样的情绪感受,而爱情感受的稳定性和情绪感受的不稳定性又显然表明了爱情和相关情绪是有区别的,基于这两点,将情感和情绪以基本需要、社会需求相区别,或者是将情感和情绪这两者混为一谈都显然不合适的。

  情绪是身体对行为成功的可能性乃至必然性,在生理反应上的评价和体验,包括喜、怒、忧、思、悲、恐、惊七种。行为在身体动作上表现的越强就说明其情绪越强,如喜会是手舞足蹈、怒会是咬牙切齿、忧会是茶饭不思、悲会是痛心疾首等等就是情绪在身体动作上的反应。生理反应是情绪存在的必要条件,为了证明这一点,心理学家给那些不会产生恐惧和回避行为的心理病态者注射了肾上腺素,结果这些心理病态者在注射了肾上腺素之后和正常人一样产生了恐惧,学会了回避任务。情感也是一样,比如没有性欲当然不会有爱情的,而当人吃了以后,伴随着性欲的旺盛一见钟情的可能性也就会随之加大了。所以,由不同的药物刺激引发的行为过程也表明了,情绪和情感显然是有区别的两种不尽一致的心理生理过程。

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